鲁南快报十九大报告指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”加快教育现代化，必须深化教育改革。深化教育改革，课堂教学改革是核心。在教育全球化和信息化的背景下，如何用信息技术推动课堂教学改革？上线两周年的雨课堂用教学实践给出了答案。
开启教学新模式释放教学正能量
雨课堂是清华大学在线教育办公室和学堂在线共同推出的新型智慧教学工具，是教育部在线教育研究中心的教学研究成果。
雨课堂将现代信息技术手段融入到PPT和微信，搭建了课外学习与课堂教学间的沟通桥梁，让课堂互动永不下线。授课教师通过这个软件，可以向学生的手机上发送授课的PPT、习题、视频、语音等学习材料，学生只要扫二维码进入课堂，在微信里就可以看到老师实时推送的学习材料，避免了手机拍照的“麻烦”，还可以在不懂的那页PPT上点击“不懂”按钮。在课堂讨论时间，学生们可以发送弹幕，给老师留言，亦可进行班级讨论。老师可根据同学们点击的不懂和发送的弹幕，及时答疑和调整自己的授课节奏。
对学生而言，可以找到老师发布的学习资料，对自己所学的知识进行检测，还可以选择匿名或实名制的方式，给老师们提建议。对老师而言，雨课堂能更好地管理课堂的气氛和学生的反馈，通过实时给学生们发送习题和问卷，了解学生们对知识的掌握程度;开启课堂弹幕，可以和学生们实时沟通，进行课堂互动;课后及时收到课堂的统计数据，如答题情况、学生不懂的反馈等，能让老师对自己上课效果有个更直观的了解，极大程度地拓宽了教学趣味性与教育教学的实用性。
告别课堂“低头族”变手机为“抬头利器”
“世界上最遥远的距离，是我和你在一起，你却在低头看手机”。在智能手机普及的今天，这个“最遥远的距离”也成了大学课堂上老师与学生之间的距离。雨课堂的出现，成功改变“低头族”的现象，让智能手机变成学习的有效工具之一。
2017年4月，教育部部长陈宝生在观摩了应用雨课堂教学的清华思政课后表示，“学生在听‘死理论’时，没有温度、没有触感、没有质量，这样的课学生不愿意听。今天的课我看到，到课率、抬头率都很高，让手机从‘低头的工具’变成了‘抬头的利器’，这就是我们‘教材攻坚’的主要内容。”
2018年1月16日下午3时许，北部战区空军某场站通信营多功能教室里气氛紧张而热烈。官兵们个个拿着手机，一边聚精会神地听，一边认真编写理解体会发送弹幕。而课堂荧屏上方时时飘过一条条弹幕，成了台上台下目光的聚焦点。该营政治教导员韩玉峰介绍，他们针对网络时代“人人都有麦克风，人人都用小键盘”的特点，借助智慧教学工具雨课堂，颠覆“我讲、你听”的传统授课模式，把手机变为思想政治教育工具，利用现代网络信息技术把教育主课堂变成连接授课者与官兵、官兵与官兵之间交流的大平台，进行线上线下互动式教育，有效增强了政治教育的吸引力、感染力和渗透力。
引领课堂革命成为国内最为活跃的智慧教学工具
2016年4月，雨课堂正式对外发布。从教师中来，到教师中去。在过去的两年里，雨课堂共发布了锦鲤和秋刀两个版本，迭代更新20多次，在课堂红包、学生投稿、课后小结、试题导入、随机点名、弹幕调速与回访等新功能的基础上，还上线了指试卷导入、微信通知公告、批量数据导出、支持WPS、英文版雨课堂、课件打印等一大批一线教师呼吁的功能。
“使用雨课堂之后，我再也不用操心我的上课内容中，有哪些是学生不懂的，也不用再分出时间与精力来关注哪些学生没有参与课堂学习，哪些学生参与度高等，因为雨课堂都已经进行了统计。雨课堂让我实现了在一、两百人的大学物理课堂中的讨论教学。由于弹幕的匿名功能，学生发送弹幕没有了顾忌，课堂讨论参与度非常高；在课堂上进行随堂测试时，答案一旦提交，学生即可得知结果，且我在课堂上会把答题最佳同学的情况进行投屏，这样的行为刺激了学生们的好胜心，无形中班级同学之间展开了良性竞争。”湖南大学物理与微电子科学学院肖艳萍老师骄傲地说。
厦门大学教育研究院郭建鹏老师认为，使用雨课堂让课堂实现了理想中的变化，学生更加主动学习，师生、生生之间的互动交流更佳频繁、深入。雨课堂是转变传统教学方式，进行课堂教学创新不可缺少的工具，尤其适合翻转课堂、混合式教学的理念和要求。两次教学实验数据显示，翻转课堂班的学生学习体验更加正面，学习方式更加深层，学习投入更多，学习信心更强，学习效果也更好。翻转课堂的模式能够发挥作用，有不少是雨课堂的功劳。
目前，雨课堂已经在清华大学、重庆大学、厦门大学、河北工业大学等超过百所高校教学楼计算机全部实现软件预装。截至2018年3月底，全球已经有114个国家20万个课堂330万用户使用了雨课堂。在智慧教学蔚然成风的当下，雨课堂已经成为国内最为活跃的智慧教学工具，并继续推动更多高校跑步迈入智慧教学时代，助力教育教学改革，引领课堂革命。